时间: 2024-06-11 06:19:01 |   作者: 广告宣传单

  为强化教师运用信息技术助力课堂教学的意识，逐步提升全区教师信息技术的应用能力。4月20日，芝罘区在线上开展全区教师信息化教学应用能力培训。各学校分别设立会场，校长、副校长、中层、骨干教师等1500余人参训。

  会上，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办核心成员，华东师范大学开放教育学院院长助理，研发部主任魏非教授为大家做了《微能力测评体系解读与应用指导》专题讲座。魏非分别从“三种环境”（多媒体教学环境、混合学习环境、智能学习环境）和“四个环节”（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）对30个信息技术应用微能力点进行了详细的解读。魏非在每个能力点的解读过程中都结合了真实而具体的案例，从能力描述、实践任务、实践问题等方面做了细致入微的剖析，为帮助老师们深刻理解微能力点、找准技术与课堂教学的融合点发挥了重要的指导作用。魏非还对三种环境的区别进行了深度比对与讲解，其中多媒体教学环境需要学校构建硬件环境、教师个体努力，混合型学习需要教师整合工具、学校进行技术创新与机制支持，智慧学习环境需要学校进行系统化变革。在教师能力点任务的完成过程中，魏非特别强调任务要素的完整性与针对性，并以A6技术上的支持的课堂讲授、A8技术上的支持的方法指导、B4技术上的支持的发现与解决实际问题、B10档案袋评价等四个能力点为例进行了讲解分析。最后，魏非对微能力测评的特点进行了简要概述，她指出：要在真实情境中观测教师知识、技能应用情况及态度表现，重在提升和发展教师的实践能力，确立好能力导向；要以采集和提交教学实践证据的方式，推动教师基于课堂教学开展自主学习、实践应用和自我反思，真正落实面向实践；要分解若干项具体、明确且相对独立的微能力，促进教师准确理解、精准提升和加快速度进行发展，做到精准测评；要关注差异，区分环境与教学应用情境，满足教师个体和学校个性化发展需求，

  随后，市级专家组副组长、区教育装备与技术研究中心孙海珍针对工程开展以来各学校出现的问题及下步整改措施分别从教师、教研组、学校三个层面进行了讲解。孙海珍指出，教师层面要树立问题意识精准定位需求、树立成果意识建立优秀资源，教研组层面要有实操意识、所学所用、深层次地融合、体现提升，学校层面要建好逻辑闭环、实施精准测评。

  本次活动受到了参训人员的一致欢迎与好评。大家都表示，通过本次线上培训，对每个微能力点的价值与意义、内涵与外延、具体实际的要求与操作方法都有了清醒的认识，有助于今后明确任务，捋清思路，查漏补缺，进一步改善工作。本次活动对全区教师更新信息教育化观念，继续完善与优化以新媒体新技术为支撑课堂教学起到了重要的助推和引领作用。

  最后，区中小学教师信息技术应用能力提升工程2．0办公室成员张述俊对下步工作进行了部署。他强调，今年是中小学教师信息技术应用能力提升工程2．0的收官之年，全区各学校要怀着时不我待的紧迫感和责任感，围绕能力提升工程2．0整体规划，坚持问题导向，立足应用，靶向学习，整校推进，积极探索适应学校发展需求的教师信息技术应用能力发展新模式。要总结典型经验，凝练优秀成果案例，推动全区能力提升工程2．0走向深入，提升信息技术推动课堂模式变革的成效，努力实现信息技术为课堂教学减负、提质、拓域、增效的理想目标。