时间: 2024-06-11 06:18:47 |   作者: 广告宣传单

  十月蓉城，惠风和畅，秋日的成都正处于一年当中最美的时节。2020年10月16日，成都高新区国际理解教育展示课交流活动在成都高新新源学校顺利举行。来自北京师范大学国际与比较教育研究院滕珺、杨明全、姜英敏、高益民、马健生教授、成都高新区教育发展中心副主任黄泰铭、部长刘继红、周旋律老师，全区中小学校国际理解教育分管校长及区级、校级国际理解教育种子教师等共200余人参加了此次活动。本次活动由成都高新新源学校教师发展部副主任韩欣主持。

  会议伊始，成都高新新源学校校长杨芳致欢迎辞，杨校长首先代表全校2300余名师生向活动的成功举办表示热烈的祝贺，向莅临活动的各位嘉宾表示诚挚的欢迎，向关心支持高新教育尤其是高新国际理解教育发展的各位专家这样认为衷心的感谢，并简要介绍了学校成立十二年来在国际理解教育的建设领域逐渐从学科渗透、专题教育、主题活动拓展到国家课程再开发、学校课程自主开发的发展转型的实践探索历程。

  伴随着主持人宣布高新区国际理解教育课堂展示活动真正开始后，在蓝婷、梁梦迪、梁丽、胡敏、唐宇涵五名老师的带领下，参加会议的专家、领导和老师们走进5个分会场，现场观摩覆盖英语、语文、音乐等多个科目的五堂国际理解展示课。

  成都高新新源学校音乐教师田竞带来了一场关于世界民歌的课程。只见学生们围坐在音乐教室，田竞以国际航班为线索，带领学生们走进非洲、俄罗斯，最后回到中国广西。田竞特意换上相应国家的服装，让孩子们有身临其境之感。通过听不同国家、不同时期的民歌，学生们认识到不同国家有不同文化，学会尊重文化差异。

  成都蒙彼利埃小学语文老师张鑫，把不同国家见面礼仪作为课程核心线索，带领学生一起了解各国礼仪，学生从一开始接受泰国的“合十礼”，到抗拒法国“贴面礼”，亲身感受到文化差异的冲击，从中学会了尊重多元文化的态度。

  成都高新实验小学英语教师明明立足学生知晓美国正因为科技发达，经济强盛，变成全球首屈一指的“智造大国”，而中国目前正在由“制造大国”努力提升核心技术，向着“智造大国”迈进的基础上，探讨分析中国在此过程中，不断受到来自美国的施压与挑战的原因并描绘出自己心中的中国和美国未来的生存关系图。

  成都七中初中学校英语教师杨小红通过引导学生了解“保护非物质文化遗产”国际公约的制定意义，分析世界非物质文化遗产录选原则，思考国际组织的存在意义及国际规则的制定原则，以提升主动参与国际事务的意愿与能力。

  成都石室天府中学英语教师刘吉创设情境，即“当疫苗真正研制出来的时候，如何去分享这一重大成果，如何更好地利用疫苗来帮助全人类渡过难关”，引导学生积极发挥“主人翁”思考，站在全人类的角度去思考疫苗问题，如何在很大范围和很大程度上惠及全世界、全人类。

  本次交流会上的5堂展示课不仅包含异国文化，也涉及时事热点，展开跨文化辩论，让学生在思辨之中提升国际理解素养。五节展示课，五种国际理解教育实践的不同思考，是在北京师范大学专家指导下，历经一年打磨的研究成果。

  “孩子未来所处世界一定是全球化的世界，尽管目前由于疫情影响，全球化出现倒退，但回望人类社会过去500年历史，总体趋势一定是不会变的，未来世界对人的一系列要求都跟以往有着本质上的不同。”来自北京师范大学国际与比较教育学院滕珺教授在《高新区中小学国际理解教育课程开发指南》发布仪式中对教育发展的未来趋势做出以上判断，她指出高新区中小学国际理解教育课程将定位于“落实立德树人的根本任务”“发展学生核心素养”“增强学生全球竞争力”的价值取向，以“培养能够在现代世界自由行走的中国人，能够具备人类命运共同体意识并承担人类命运共同体责任的社会成员”为课程目标，设计“多元文化主题”“国际组织主题”“全球议题主题”的课程内容，遵循“趣味性”“体验性”“全员性”的设计原则，按照“项目式学习”“辩论式教学”“现象式教学”的组织方式，采取“观察法”“作品展示法”“学生档案袋评价法”的评价手段来系统建构符合高新区特质的中小学国际理解教育课程，致力于为每一个孩子播种未来能在这样一个世界幸福生活的小小种子。国际理解教育不是精英阶层的奢侈品，而是未来每一个孩子的必备品。

  紧接着，五堂展示课执教教师分别进行现场说课，对自己的设计理念、教学思路、课堂呈现以及效果反馈进行了阐述和反思。随后由北京师范大学五位教授分别进行点评指导。

  高教授在点评张鑫老师的课堂时提出“明确的预设、学生全方位的卷入、热烈的气氛、通过换位思考制造冲突，启发学生思考、清晰明确的课堂结构、给学生思考的时间和机会，是高质量国际理解教育课堂的重要元素”，姜教授在对杨小红老师的指导过程中认为，“一堂课打磨是无止境的，在国际理解教育的探索阶段，课堂打磨尤其的重要和关键。以课例打磨为途径，一直在优化课例设计，也是不断的挑战自我的过程，亦是不断的加深教师对国际理解教育的认识的过程。杨教授的点评启发教师认识到国际理解教育的课堂有很多可能性，融入大单元设计、现象式等教学理念，均是国际理解教育实践的特色方式，通过跨学科学习内容的构建，多样化学习活动的设计，更有效的将国际理解的种子播在学生的心间。”滕教授指出：“国际理解教育课堂教学，教学目标聚焦聚焦再聚焦；让学生在学习过程中充分的表达，教师课前充分的准备和思考是提升课堂教学质量的重要方面。”马教授对明明老师的展示课点评中表达“有效的学习方式是高质量国际理解教育课堂的保障，教学流程的精心设计是引发学生深入思考的前提”的观点。五位专家的点评深刻触发在场教师对于课堂教学的思考，作为教师，在课例打磨中，除了教学设计的打磨，还要重视更新教育教学观念、提炼教学模式、领悟课程的开发等，正是这一些内容在为教师的专业发展加速度。

  为认真贯彻《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放等意见》，落实《成都高新区关于推动教育高质量发展的实施建议》，逐步加强中小学国际理解教育，帮助学生树立人类命运共同体意识，培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。早在2019年9月，成都高新区与北京师范大学签署协议，共同打造“全国基础教育国际化示范试验区”，双方从学校建设、教师培养、课程开发等方面入手，全力提升高新区基础教育国际化发展水平。本次交流和课堂展示活动，正是共建项目的一环。

  成都高新新源学校作为高新区首批国际理解教育示范校。在北师大杨明全教授指导下，按照国际理解教育内涵与学校精神文化相结合，将培养传承中华优秀的民间传统文化，具有开放包容的全球视野的“向阳花学子”育人目标与培养“大视野·创新型向阳花教师”的培养目标相结合，从团队组建、管理和专业发展三个方向着力，目前已开发了音乐、历史、英语三个学科中基于大单元教学设计的国际理解教育课例，同时也尝试构建了单元式国际理解教育课程开发模式。

  成都高新新源学校校长杨芳表示：“国际理解教育是针对每一个孩子、每一位学生，在学习成长过程中必备关键的一个能力和品格。本次活动对于新源来说，不仅是对过去一年我校国际理解教育实践探索的成果的见证，更开启了新源国际理解教育的新征程！”（江蕾 通讯员 杜西亚 陈晓川）

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